Школа – оселя радості. Нічого немає страшнішого в школі, ніж учитель, що приходить в клас з холодним серцем.

Доповідь

Одним із пріоритетних напрямів політики нашої держави є турбота про обдаровану та талановиту молодь, її творчий, інтелектуальний, духовний та фізичний розвиток. Адже саме молоді люди в майбутньому будуть визначати шляхи розвитку науки, економіки, медицини, мистецтва тощо.  Оскільки талановиті й обдаровані люди завжди впливали й впливають на розвиток та характер суспільства, то талант і обдарованість можна вважати суттєвим багатством кожної держави. Ще один із перших філософів в історії людства Конфуцій пропонував відбирати й інтенсивно розвивати обдарованих дітей.

Перетворення, які відбулися у вітчизняній системі освіти за останнє десятиліття, її переорієнтація на гуманістичні, індивідуально орієнтовані та розвивальні освітні технології змінили ставлення до учнів з неординарнами здібностями. З’явилися освітні установи, навчальні й соціальні програми, громадські організації та фонди, головною метою яких є виховання унікальної цілісної творчої особистості, здатної на свідомий і відповідальний вибір за різних життєвих обставин.   

Особистісно-орієнтований підхід як й інші педагогічні технології створює умови для розкриття і реалізації таланту та здібностей кожного учня. Під особистісним підходом ми розуміємо індивідуальний підхід до кожного вихованця, що допомагає йому в усвідомленні самого себе, у виявленні можливостей, що стимулюють становлення учня як особистості, його самоствердження, його самореалізацію.

 Здібності дитини залежать від її психолого - фізіологічних  особливостей, соціального оточення, сім’ї та школи. Вроджені задатки потребують сприятливих умов для свого повноцінного та гармонічного функціонування. Кожна дитина – талант, але якщо для дитини не створити спеціальних умов, обдарованість її здебільшого втрачається. На сьогодні аксіомою є той факт, що творчі здібності рідко самореалізуються – їх необхідно заохочувати й розвивати. Кожна дитина – творча особистість, зірочка. І допомогти засяяти цій зірочці – головне завдання педагога. Робота з обдарованими дітьми у нашій школі розпочинається з їхнього пошуку. У школі вироблено систему пошуку, виявлення та роботи з обдарованими дітьми.

 Робота з обдарованими дітьми є одним із головних напрямів діяльності нашого педагогічного колективу і направлена вона на створення найсприятливіших умов для забезпечення високої якості навчання й виховання. Психолого – педагогічний супровід виступає невід’ємним елементом сучасної системи освіти. Виявлення і  підтримка обдарованих дітей є важливою метою психолого – педагогічного супроводу  дитини в системі освіти. Завданням психолого – педагогічного супроводу обдарованих дітей є   вирішення проблем  їх навчання, виховання й розвитку.

Серед завдань, які необхідно вирішувати в ході супроводу обдарованих дітей, можна виділити такі:

·        розробка  індивідуальних освітніх маршрутів;

·        формування адекватної самооцінки;

·        охорона й зміцнення фізичного та психологічного здоров’я;

·        профілактика неврозів;

·        попередження ізоляції обдарованих дітей у групі однолітків;

·        розвиток психолого – педагогічної компетентності педагогів і батьків обдарованих дітей..

 Методи і заходи психолого-педагогічної підтримки:

·        створення яскравих наочно-образних уявлень;

·        навчально-пізнавальна гра;

·        створення проблемних ситуацій;

·        використання творчих завдань;

·        сприяння розкриттю суб’єктивного досвіду учнів;

·        створення ситуації взаємодопомоги;

·        спонукання до пошуку альтернативних рішень;

·        створення ситуації успіху;

·        заохочення;

·        надання дитині свободи вибору;

·        виявлення поваги до бажання учнів самостійно працювати.

В нашій школі в  роботі з обдарованими дітьми практикується системне використання різних видів урочної та позаурочної діяльності, які допомагають залучити обдарованих дітей до неперервного самовдосконалення, через збільшення операційного поля учнів, а саме:

·        гуртки;

·        спортивні секції;

·        інтелектуальні ігри;

·        предметні олімпіади;

·        наукові роботи в МАН;

·        дослідницька робота;

·        освітні проекти;

·        творчі звіти;

·        фестивалі;

·        зустрічі з цікавими людьми;

·        конкурси;

·        турніри;

·        виховні години;

·        нестандартні уроки;

·        конференції;

·        спостереження;

·        консультації;

·        діагностика;

·        предметні тижні;

·        КВК;

·        лекції;

·        факультативи;

·        спецкурси;

·        екскурсії;

·        походи.

                                                      Педагог - організатор   Манко О.М.