СХВАЛЕНО                                                                                                                                     ЗАТВЕРДЖЕНО

       Протокол засідання                                                                                                                            Директор ________ О.М.Манко

       педагогічної ради                                                                                                                               Наказ Болтишського ліцею

       від 24.12.2021 № 4                                                                                                                              від 29.12.2021 № 01-05/148-од

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЛОЖЕННЯ

про внутрішню систему забезпечення якості освіти

Болтишського ліцею Божедарівської селещно ради Кам’янського району Дніпропетровської області

 

 

с. Болтишка

2021

І. Вступ

Однією з головних засад державної політики у сфері освіти та принципом освітньої діяльності визначено забезпечення якості освіти та якості освітньої діяльності (стаття 6 Закону України «Про освіту»).

Системне врегулювання зазначених питань у закладі загальної середньої освіти забезпечить внутрішня система забезпечення якості освіти.

Складовими системи забезпечення якості освіти та якості освітньої діяльності є:

- якість результату (підготовки випускників);

- якість цілезабезпечення (освітніх стандартів і програм);

- якість матріально-технічного та дидактико-методичного забезпечення;

- якість організації та реалізації освітніх технологій;

- якість кадрового потенціалу;

- якість змісту освіти (освітніх програм);

- якість управління.

Система внутрішнього забезпечення якості в закладі загальної середньої освіти передбачає розробку внутрішніх стандартів (вимог до визначення якісних результатів) із зазначених вище складових.

Зміст внутрішньої системи забезпечення якості освіти розробляється відповідно до частини третьої статті 41 пункт 3 Закону України «Про освіту».

 При розбудові системи внутрішнього забезпечення якості необхідним є забезпечення цілісності, логічності, послідовності та взаємозв’язку в стратегії та подальшої практичної реалізації її змісту шляхом розробки, обговорення та затвердження відповідного Положення.

 

 

ІІ. Зміст внутрішньої системи забезпечення якості освіти

Стратегія (політика) забезпечення якості освіти.

У Болтишькому ліцеї Божедарівської селищної ради Кам’янського району Дніпропетровської області чітко визначено перспективу розвитку та стратегію діяльності щодо забезпечення якості освіти та якості освітньої діяльності.

При формуванні політики Болтишького ліцею Божедарівської селищної ради Кам’янського району Дніпропетровської області враховані принципи:

- відповідності Державним стандартам загальної середньої освіти;

- відповідальності за забезпечення якості освіти та якості освітньої діяльності;

- системності в управлінні якістю на всіх стадіях освітнього процесу;

- здійснення обгрунтованого моніторингу якості;

- готовності суб’єктів освітньої діяльності до ефективних змін;

- відкритості  інформації  на  всіх  етапах  забезпечення  якості  та  прозорості  процедур  системи забезпечення якості освітньої діяльності.

Стратегія (політика) та процедури забезпечення якості освіти передбачають здійснення таких процедур і заходів:

- удосконалення планування освітньої діяльності;

- підвищення якості знань здобувачів освіти;

- посилення кадрового потенціалу закладу освіти та підвищення кваліфікації  педагогічних працівників; 

- забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітнього процесу та підтримки здобувачів освіти;

- розвиток інформаційних систем з метою підвищення ефективності управління освітнім процесом;

- забезпечення публічності інформації про діяльність закладу;

 - створення системи запобігання та виявлення академічної недоброчесності в діяльності педагогічних працівників та здобувачів освіти.

Основними напрямками політики із забезпечення якості освітньої діяльності в закладі освіти є:

-  якість освіти;

- рівень  професійної  компетентності  педагогічних  працівників  і забезпечення їх вмотивованості до підвищення якості освітньої діяльності;

- якість реалізації освітніх програм, вдосконалення змісту, форм та методів освітньої діяльності та підвищення рівня об’єктивності оцінювання.       

Механізм функціонування системи забезпечення якості освіти Болтишького ліцею Божедарівської селищної ради Кам’янського району Дніпропетровської області включає послідовну підготовку та практичну реалізацію наступних етапів управління:

– планування (аналіз сучасного стану освітньої діяльності та освітнього процесу; визначення сильних сторін і проблем у розвитку; визначення пріоритетних цілей та розробка планів їх реалізації);

– організацію (переформатування/створення організаційної структури для досягнення поставлених цілей; визначення, розподіл та розмежування повноважень із метою координування та взаємодії у процесі виконання завдань);

– контроль (розробка процедур вимірювання та зіставлення отриманих результатів зі стандартами);

– коригування (визначення та реалізація необхідних дій та заходів, націлених на стимулювання процесу досягнення максимальної відповідності стандартам).

Система контролю якості освітнього процесу в закладі включає:

• Самооцінка ефективності діяльності із забезпечення якості;
• Контроль якості результатів навчання та об’єктивності оцінювання;
• Контроль якості реалізації навчальних (освітніх) програм.

Критеріями ефективності внутрішньої системи забезпечення якості освіти є:

1. Досягнення здобувачів освіти, показники результатів їх навчання.

2. Відповідність показників успішності здобувачів освіти результатам їх навчання на кожному рівні повної загальної середньої освіти під час державної підсумкової атестації, зовнішнього незалежного оцінювання.

3. Якісний склад та ефективність роботи педагогічних працівників.

4. Показник наявності освітніх, методичних і матеріально-технічних ресурсів для забезпечення якісного освітнього процесу.

 

ІІІ. Система та механізми забезпечення академічної доброчесності.

Система забезпечення академічної доброчесності функціонує відповідно до статті 42 Закону України «Про освіту».

Дотримання академічної доброчесності педагогічними працівниками передбачає:

 посилання на джерела інформації у разі використання ідей, розробок, тверджень, відомостей;

 дотримання норм законодавства про авторське право і суміжні права;

 надання достовірної інформації про методики і результати досліджень, джерела використаної інформації та власну педагогічну (науково-педагогічну, творчу) діяльність;

 контроль за дотриманням академічної доброчесності здобувачами освіти;

 об’єктивне оцінювання результатів навчання.

Дотримання академічної доброчесності здобувачами освіти передбачає:

 самостійне виконання навчальних завдань, завдань поточного та підсумкового контролю результатів навчання;

 посилання на джерела інформації у разі використання ідей, розробок, тверджень, відомостей;

постійна підготовка до уроків, домашніх завдань;

самостійне подання щоденника для виставлення педагогом одержаних балів;

надання достовірної інформації про власні результати навчання батькам (особам, які їх замінюють).

Порушенням академічної доброчесності в Болтишькому ліцеї Божедарівської селищної ради Кам’янського району Дніпропетровської області вважається:

 академічний плагіат – оприлюднення (частково або повністю) наукових (творчих) результатів, отриманих іншими особами, як результатів власного дослідження (творчості) та/або відтворення опублікованих текстів (оприлюднених творів мистецтва) інших авторів без зазначення авторства;

фабрикація - вигадування даних чи фактів, що використовуються в освітньому процесі;

списування - виконання письмових робіт із залученням зовнішніх джерел інформації, крім дозволених для використання, зокрема під час оцінювання результатів навчання;

обман - надання завідомо неправдивої інформації щодо власної освітньої діяльності чи організації освітнього процесу;

хабарництво - надання (отримання) учасником освітнього процесу чи пропозиція щодо надання (отримання) коштів, майна, послуг, пільг чи будь-яких інших благ матеріального або нематеріального характеру з метою отримання неправомірної переваги в освітньому процесі;

відмова своєчасно надавати інформацію (усно або письмово) про методики, технології, прийоми, методи викладання, стан виконання програми, рівень сформованості компетентностей здобувачами освіти;

необ’єктивне оцінювання - свідоме завищення або заниження оцінки результатів навчання здобувачів освіти, несвоєчасні записи в класних журналах результатів оцінювання;

невиконання обов’язків педагогічного працівника, передбачених статтею 54 Закону України «Про освіту».

Заходи спрямовані на дотримання академічної доброчесності, включають: 

– ознайомлення педагогічних працівників, здобувачів освіти з вимогами щодо належного оформлення посилань на використані джерела інформації; 

–  ознайомлення  педагогічних працівників, здобувачів освіти з  документами,  що  унормовують дотримання академічної доброчесності та встановлюють відповідальність за її порушення;

– проведення методичних заходів, що забезпечують формування загальних  компетентностей  з  дотриманням правових та етичних норм і принципів, коректного менеджменту інформації при роботі з інформаційними ресурсами й об’єктами інтелектуальної власності; 

– включення до планів виховної роботи класних колективів заходів із формування у здобувачів освіти етичних норм, що унеможливлюють порушення академічної доброчесності; 

– розміщення на веб-сайті закладу правових та етичних норм, принципів та правил, якими мають керуватися учасники освітнього процесу.

Виявлення порушень академічної доброчесності в Болтишькому ліцеї Божедарівської селищної ради Кам’янського району Дніпропетровської області здійснюється наступним чином.

Особа, яка виявила порушення академічної доброчесності педагогічним працівником, здобувачем освіти має право звернутися до директора закладу освіти з письмовою заявою. Заява щодо зазначеного порушення розглядається на засіданні педагогічної ради, яка ухвалює рішення про притягнення до академічної відповідальності (за погодження з органом самоврядування здобувачів освіти), а саме:

педагогічних працівників:

- відмова в присвоєнні або позбавлення присвоєного педагогічного звання, кваліфікаційної категорії;

- дисциплінарні покарання: попередження, догана;

- доведення інформації до ради закладу освіти, загальних зборів тощо;

здобувачів освіти:

 повторне проходження оцінювання (контрольна робота, атестація, залік тощо);

 повторне проходження відповідного освітнього компонента освітньої програми;

 повідомлення батькам /особам, які їх замінюють (усно, письмово, телефоном);

 доведення інформації про академічну недоброчесність здобувачів освіти до ради закладу освіти, загальних зборів тощо.

 

IV. Оцінювання здобувачів освіти

(оприлюднені критерії, правила і процедури оцінювання здобувачів освіти)

Оцінювання  результатів  навчання  здійснюється  відповідно до:

- Орієнтовних вимог до контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 19 серпня 2016 року № 1009;

-   Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти, затверджених наказом МОН від 13.04.2011 року № 329

Основними видами оцінювання здобувачів освіти є поточне та підсумкове (тематичне, семестрове, річне),  державна підсумкова атестація.

У Болтишькому ліцеї Божедарівської селищної ради Кам’янського району Дніпропетровської області використовується поточний контроль шляхом виконання різних видів завдань, передбачених навчальною програмою, у тому числі для самостійної та індивідуальної роботи здобувачів освіти протягом семестру. Поточний контроль здійснюється під час проведення практичних та лабораторних занять, а також за результатами перевірки контрольних, самостійних робіт, індивідуальних завдань тощо.

Форми проведення видів контролю, їх кількість визначається робочою програмою.

Тематична оцінка у 5-11-х класах виставляється з урахуванням усіх видів освітньої діяльності, що підлягали оцінюванню протягом вивчення теми. При цьому проведення окремої тематичної атестації  при здійсненні відповідного оцінювання не передбачається.

Підсумкова перевірка у 1 класі передбачає підсумкові діагностувальні роботи у кінці навчального року (контрольне списування, комбінована контрольна робота з математики та індивідуальна перевірка навички читання вголос і розуміння прочитаного).

Підсумкова перевірка у 2-3 класах передбачає тематичну перевірку, у 4 класі – тематичну перевірку та підсумкові контрольні роботи в кінці навчального року (відповідно наказу МОН України від 13.07.2021 року №813)

­­­­­­­Оприлюднення результатів контролю здійснюється відповідно до вищезазначених нормативних документів.

Окрім зазначених вище форм контролю, у Болтишькому ліцеї Божедарівської селищної ради Кам’янського району Дніпропетровської області здійснюються такі організаційні заходи щодо забезпечення якості освітнього процесу:

- проведення вхідного контролю  знань здобувачів освіти 6-11-х класів (діагностичні контрольні роботи) на початку навчального року з предметів: інваріантної складової освітньої програми закладу;

- адміністративні контрольні роботи за підсумками освітньої діяльності у семестрах, навчальному році.

Результати навчання здобувачів освіти на кожному рівні повної загальної середньої освіти оцінюються шляхом державної підсумкової атестації, яка може здійснюватися в різних формах, визначених законодавством, зокрема у формі зовнішнього незалежного оцінювання.

Процедура та вимоги до поточного та підсумкового контролю відповідають орієнтовним вимогам до контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи та критеріям оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти, визначених Міністерством освіти і науки України.

Показники: рівень освіти, кількість переможців всеукраїнських і міжнародних конкурсів та олімпіад, результати ДПА та ЗНО.

 

V. Оприлюднені критерії, правила і процедури оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників

Внутрішня система забезпечення якості освіти та якості освітньої діяльності повинна передбачати підвищення якості професійної підготовки фахівців відповідно до очікувань суспільства.

Вимоги до педагогічних працівників Болтишького ліцею Божедарівської селищної ради Кам’янського району Дніпропетровської області встановлюються у відповідності до  законів України «Про освіту»,  «Про  загальну середню освіту». 

Процедура  призначення  на  посаду  педагогічних  працівників регулюється чинним законодавством (обрання  за  конкурсом, укладення трудових договорів) відповідно до встановлених вимог (ст. 24 Закону «про загальну середню освіту»).

Основними критеріями оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників у Болтишькому ліцеї Божедарівської селищної ради Кам’янського району Дніпропетровської області є:

- стан забезпечення кадрами відповідно фахової освіти;

- освітній рівень педагогічних працівників;

- результати атестації;

- систематичність підвищення кваліфікації;

- наявність педагогічних звань, почесних нагород;

- наявність авторських програм, посібників, методичних рекомендацій, статей тощо;

- участь в експериментальній дільності;

- результати освітньої діяльності;

- оптимальність розподілу педагогічного навантаження;

- показник плинності кадрів.

З метою вдосконалення професійної підготовки шляхом поглиблення, розширення й оновлення професійних компетентностей організовується підвищення кваліфікації  педагогічних працівників.

Щорічне підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти здійснюється відповідно до Закону України "Про освіту". Загальна кількість академічних годин для підвищення кваліфікації педагогічного працівника впродовж п’яти років не може бути меншою за 150 годин, з яких певна кількість годин має бути обов’язково спрямована на вдосконалення знань, вмінь і практичних навичок у частині роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.

Підвищення  кваліфікації  педагогічних працівників здійснюється за такими видами:

- довгострокове підвищення кваліфікації: курси; 

- короткострокове підвищення кваліфікації: семінари, семінари-практикуми,  тренінги, конференції, «круглі столи» тощо.

Щорічний план підвищення кваліфікації педагогічних працівників затверджує педагогічна рада закладу.

Показником ефективності та результативності діяльності педагогічних працівників є їх атестація.

Атестація педагогічних працівників є обов'язковою і здійснюється один раз на п'ять років відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників.

Визначення рейтингів проводить рейтингова комісія закладу освіти відповідно до  Положення  про  визначення  рейтингів  педагогічних  працівників. Головою рейтингової комісії є директор школи.

Показники  рейтингу  ґрунтуються  на  переліку  видів  роботи  педагогічних працівників (освітня діяльність, методична, інноваційна, організаційна та виховна робота), вимогах  посадових  інструкцій  педагогічних працівників тощо, а саме:

якість результатів освітнього процесу;

використання в освітній діяльності технологій, що забезпечують його високу якість;

інформатизація освітнього процесу;

активність у підвищенні кваліфікації (заходи, сертифікати, курси тощо);

публікації в педагогічних періодичних виданнях;

наявність переможців предметних олімпіад, МАН;

Взагалі показники рейтингу відповідатимуть основним критеріям оцінювання педагогічної діяльності.

Рейтинги допомагають спрямовувати діяльність педагогічних працівників на  розв’язання  актуальних  для  закладу освіти  завдань,  сприяють  створенню  умов для формування іміджу конкурентноспроможного закладу загальної середньої освіти, є основою для стимулювання педпрацівників: преміювання, встановлення надбавок, щорічної винагороди, представлення до нагороджень, присвоєння почесних звань тощо.  

 

VI. Оприлюднені критерії, правила і процедури оцінювання управлінської діяльності керівних працівників закладу освіти.

Внутрішня система забезпечення якості освіти та якості освітньої діяльності визначає стратегію управління в закладі освіти, напрямки ефективних змін та розвитку освітньої системи. Для цього застосовується моніторинг якості освітнього процесу в закладі освіти як систему збору, обробки, збереження та розповсюдження інформації про стан освітнього процесу чи окремих його елементів із метою інформаційного забезпечення управління та прийняття оптимальних управлінських рішень щодо підвищення ефективності функціонування усіх складових освітнього процесу, їхній взаємодії для досягнення очікуваних й запланованих результатів, а також інноваційного розвитку закладу освіти.

Управління процесом забезпечення якості освіти в Болтишькому ліцеї Божедарівської селищної ради Кам’янського району Дніпропетровської області забезпечується  внутрішніми нормативно-правовими документами (статут, положення, рішення, накази тощо), що визначають зміст внутрішньої системи забезпечення якості освіти та механізми її забезпечення.

Процедура управління процесом забезпечення якості освіти включає:

- ухвалення рішення про початок формування системи внутрішнього забезпечення якості освіти та якості освітньої діяльності;

- призначення відповідальних за розробку, впровадження та функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти;

- навчання педпрацівників правилам і процедурам впровадження внутрішньої системи забезпечення якості освіти;

- формування та підготовка аналітичної групи з визначення ефективності впровадження та функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти на окремих етапах та у цілому;

- формування Політики та Цілей у сфері якості (на перспективу, навчальний рік тощо);

- визначення видів діяльності та процесів у рамках складових внутрішньої системи забезпечення якості освіти;

- розробка процедур для визначених процесів (дій, заходів) (внутрішні нормативні основи закладу освіти);

- визначення та розвиток системи моніторингу якості в закладі;

- удосконалення системи аналізу та прийняття підсумкових рішень.

Відповідальні  за  впровадження  та  вдосконалення системи забезпечення якості освіти та якості освітньої діяльності є педагогічні  працівники, методичні об’єднання (кафедри), педагогічна рада закладу освіти, директор (заступник директора з навчально-виховної роботи) шляхом узгодженості (координації) діяльності щодо забезпечення необхідного рівня якості освітнього процесу.

З метою позитивного впливу на якість освіти необхідним є організаційний компонент у процесі формування внутрішньої системи, а саме:

• виокремлення в структурі закладу освіти осіб, що беруть участь у процесі управління якістю освіти (завуч з якості, координатор програм, керівник методоб’єднання, аналітична група тощо);
• проведення заходів щодо навчання адміністративних та педагогічних працівників ліцею навичкам роботи щодо забезпечення якості освітнього процесу, підвищення оцінної культури педагогів;
• розширенні зв'язків закладу освіти з іншими освітніми установами, науковими організаціями, що спеціалізуються на рішенні проблем управління якістю освіти.

Критерії ефективності управлінської діяльності щодо забезпечення функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти:

- наявність нормативних документів, де закріплені вимоги за якістю освітнього процесу (модель випускника, програма розвитку і т.д.);

- оптимальність та дієвість управлінських рішень;

- керованість процесу управління забезпеченням функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти (наявність підрозділу або посадової особи, які відповідають за управління якістю освітнього процесу);

- формування освітньої програми закладу освіти (раціональність використання інваріантної, варіативної складової;

- підвищення показника відповідності засвоєних здобувачами освіти рівня та обсягу знань, умінь, навичок, інших компетентностей вимогам стандартів освіти;

- кореляція показників успішності з результатами державної підсумкової атестації, зовнішнього незалежного оцінювання;

- наявність та ефективність системи моральних стимулів для досягнення високого рівня якості освітнього процесу.

Показники: кількість заходів внутрішнього контролю, іміджеві заходи, звернення, реагування на них, працевлаштування , вступи, ЗНО.

 

VII. Забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітнього процесу, в тому числі для самостійної роботи здобувачів освіти.

Забезпечення необхідними ресурсами освітнього процесу та підтримки здобувачів освіти в навчальному закладі відповідає ліцензійним та акредитаційним вимогам.

Навчальний заклад складається з навчального корпусу в якому знаходяться, бібліотека, їдальня, спортивна зала, актова зала, шкільна майстерня. Споруда відповідає паспортним даним і санітарно-гігієнічним нормам. Усі приміщення використовуються упродовж навчального року з повним навантаженням, утримуються в належному стані.

Навчальні кабінети навчального закладу – це окремі приміщення, які відповідають своїм призначенням санітарно-гігієнічним нормам та обладнані технічними засобами навчання. Кількість навчальних приміщень забезпечує навчання здобувачів освіти в одну зміну.

Для забезпечення ефективної організації й оптимізації освітнього процесу створені методичні комплекси. У кабінетах в наявності є необхідні технічні засоби навчання: сучасні технічні засоби навчання на основі комп’ютерної техніки, спортивне знаряддя, наочні посібники, навчальні моделі, прилади, пристрої та інше.

Необхідними ресурсами освітнього процесу та підтримки здобувачів освіти в навчальному закладі є методичне забезпечення навчальних дисциплін.

У навчальному закладі створено умови для доступу здобувачів освіти до Інтернету діє WiFi мережа.

Освітній процес забезпечено навчальною, методичною та науковою літературою на паперових та електронних носіях завдяки фондам бібліотеки, веб-ресурсам навчального закладу.

Ліцей має доступ до баз даних у режимі on-line шляхом використання програми «Курс: Школа», електронну пошту vatutina [email protected]

Створені власні електронні освітні ресурси для забепечення дистанційного, сімейного (домашнього) навчання, самоосвіти.

Показники: відповідність ліцензійним та акредитаційним вимогам.

 

VIII. Забезпечення наявності інформаційних систем для ефективного управління закладом освіти.

У Болтишькому ліцеї Божедарівської селищної ради Кам’янського району Дніпропетровської області здійснюється збір, узагальнення, аналіз та використання відповідної інформації для ефективного управління освітнім процесом та іншою діяльністю.

Ефективному управлінню якістю освітньої діяльності в закладі освіти сприяють електронна система збирання й аналізу інформації та система електронного документообігу.

У закладі встановлена програма «КУРС: Школа».

Для оптимізації процесів пошуку, передачі й обміну інформацією всередині закладу освіти функціонує локальна комп’ютерна мережа.

При оцінці якості освітнього процесу використовуються комп'ютерні технології для обробки досягнень кваліметрії.

Для обміну інформацією з якості освітнього процесу використовується відео-, аудіо- і магнітні носії інформації, розмножувальна техніка.

У закладі створений банк даних (статистика) за результатами освітнього процесу та освітньої діяльності:

- статистична інформація форм ЗНЗ-1, 83-РВК;

-  інформаційна база про якість освітнього процесу на рівні різних класів;

- інформаційна база про результати державної підсумкової атестації в співставленні з річними показниками;

- інформаційна база про результати зовнішнього незалежного оцінювання в співставленні з річними показниками;

Для забезпечення більш широких і різноманітних зв'язків закладу із зовнішнім середовищем, у тому числі доступу до різних баз даних, джерел інформації Болтишький ліцей Божедарівської селищної ради Кам’янського району Дніпропетровської області підключено до швидкісного Інтернету. Є зона Wі-Fі підключення, якою охоплено 1 та 2 поверхи.

Для забезпечення створення єдиного інформаційного поля Болтишького ліцею Божедарівської селищної ради Кам’янського району Дніпропетровської області функціонує офіційний сайт закладу http://boltyshkaschool.dnepredu.com

 

 

ІX. Забезпечення публічності інформації про заклад освіти

Публічність інформації про діяльність забезпечується згідно зі статтею 30 Закону України «Про освіту».

В закладі освіти функціонує офіційний веб-сайт http://boltyshkaschool.dnepredu.com. На офіційному сайті розміщуються: 

статут закладу освіти;

ліцензії на провадження освітньої діяльності;

сертифікати про акредитацію освітніх програм, сертифікат про інституційну акредитацію закладу вищої освіти;

структура та органи управління закладу освіти;

кадровий склад закладу освіти згідно з ліцензійними умовами;

освітні програми, що реалізуються в закладі освіти, та перелік освітніх компонентів, що передбачені відповідною освітньою програмою;

територія обслуговування, закріплена за закладом освіти його засновником;

 ліцензований обсяг та фактична кількість осіб, які навчаються у закладі освіти;

 мова освітнього процесу;

 наявність вакантних посад;

 матеріально-технічне забезпечення закладу освіти;

 результати моніторингу якості освіти;

 річний звіт про діяльність закладу освіти;

 правила прийому до закладу освіти;

 умови доступності закладу освіти для навчання осіб з особливими освітніми потребами.

 

Інформація, що підлягає оприлюдненню на офіційному сайті, систематично поновлюється.

Показники ефективності реалізації:  відповідність  вимогам  Закону  України «Про освіту» щодо прозорості та інформаційної відкритості закладу освіти.

З  метою  використання  інформаційно-комунікаційних  технологій  для  ефективного управління  освітнім  процесом  в  закладі освіти створено  інформаційно-освітнє середовище  на порталі інформаційної системи управління освітою (ІСУО).

 

 

 

Зміст внутрішньої системи забезпечення якості освіти у 2021-2022навчальному році